ГДЗ по Русскому языку 8 Класс Номер 128 Бархударов — Подробные Ответы

128. Чем различаются по смыслу предложения в каждой паре? Укажите, в каких из них порядок слов прямой, а в каких — обратный. Составьте по два собственных примера предложений с прямым и обратным порядком слов. Какие слова в них выделяются по смыслу? Произнесите эти предложения. Верно ли определил ваш одноклассник смысл произнесённого вами предложения?

I. 1) Нужные цитаты я подбирал долго. — Я долго подбирал нужные цитаты. 2) Он внимательно перечитал сочинение. — Сочинение он перечитал внимательно. 3) Мы хорошо работали в саду. — В саду мы работали хорошо. — В саду весеннем работали мы хорошо. 4) Взрослые сажали деревья. — Деревья сажали взрослые.

II. Однажды русский генерал
Из гор к Тифлису проезжал.
Ребёнка пленного он вёз.
Тот занемог. Не перенёс
Трудов далёкого пути.
Он был, казалось, лет шести.
(М. Лермонтов)

Прямой порядок в следующих предложениях:

1. Я долго подбирал нужные цитаты.
2. Он внимательно перечитал сочинение.
3. Мы хорошо работали в саду.
4. Взрослые сажали деревья.

Однажды русский генерал из гор к Тифлису проезжал. Тот занемог.
Он был, казалось, лет шести.

На улице отличная погода, поэтому мы занялись уборкой территории.

Обратный порядок в предложениях:

1. Нужные цитаты я подбирал долго.
2. Сочинение он перечитал внимательно.
3. В саду мы работали хорошо.
   В саду весеннем работали мы хорошо.
4. Деревья сажали взрослые.

Ребенка пленного он вез. Не перенес трудов далекого пути.

На перевале задержалась колонна с гуманитарной помощью.

1. Чем различаются по смыслу предложения в каждой паре?

В каждой паре предложений различие заключается в смысловом акценте, который создаётся за счёт изменения порядка слов. Рассмотрим каждую пару подробно:

Пара 1:

Нужные цитаты я подбирал долго. — Я долго подбирал нужные цитаты.

• Первое предложение:
  Акцент сделан на «нужные цитаты» — это главное в сообщении. Говорящий подчёркивает, что он подбирал именно те цитаты, которые были необходимы.
  Пример интерпретации: важно, что цитаты были нужными, а время подбора становится второстепенным.
• Второе предложение:
  Акцент смещается на «долго» — длительность процесса. Говорящий обращает внимание на то, сколько времени он потратил на подбор.
  Пример интерпретации: важно, что подбор занял много времени, а нужность цитат становится второстепенной.

Пара 2:

Он внимательно перечитал сочинение. — Сочинение он перечитал внимательно.

• Первое предложение:
  Акцент сделан на «внимательно» — способ выполнения действия. Говорящий подчёркивает, что перечитывание было тщательным и сосредоточенным.
  Пример интерпретации: важно, как именно было выполнено действие.
• Второе предложение:
  Акцент смещается на «сочинение» — объект действия. Говорящий выделяет, что перечитывал именно сочинение, а способ выполнения действия становится второстепенным.
  Пример интерпретации: важно, что перечитывалось сочинение, а не другой текст.

Пара 3:

Мы хорошо работали в саду. — В саду мы работали хорошо. — В саду весеннем работали мы хорошо.

• Первое предложение:
  Акцент сделан на «хорошо» — качество работы. Говорящий подчёркивает, что работа была выполнена качественно.
  Пример интерпретации: важно, что работа была хорошей, а место действия становится второстепенным.
• Второе предложение:
  Акцент смещается на «в саду» — место действия. Говорящий выделяет, что работа происходила именно в саду, а качество работы становится второстепенным.
  Пример интерпретации: важно, где происходило действие.
• Третье предложение:
  Акцент смещается на «в саду весеннем» — уточнение места и времени действия. Говорящий добавляет детали, описывая обстановку, в которой происходила работа.
  Пример интерпретации: важно, что работа проходила именно весной, в конкретном саду.

Пара 4:

Взрослые сажали деревья. — Деревья сажали взрослые.

• Первое предложение:
  Акцент сделан на «взрослые» — субъект действия. Говорящий подчёркивает, кто выполнял действие.
  Пример интерпретации: важно, что деревья сажали именно взрослые, а не дети или кто-то другой.
• Второе предложение:
  Акцент смещается на «деревья» — объект действия. Говорящий выделяет, что сажались именно деревья, а кто выполнял действие становится второстепенным.
  Пример интерпретации: важно, что речь идёт о деревьях, а не о других растениях.

2. В каких из предложений порядок слов прямой, а в каких — обратный?

Прямой порядок слов:

Прямой порядок слов — это естественное расположение частей предложения: подлежащее → сказуемое → дополнение → обстоятельства.

Примеры предложений с прямым порядком слов:

• Нужные цитаты я подбирал долго.
• Он внимательно перечитал сочинение.
• Мы хорошо работали в саду.
• Взрослые сажали деревья.

Обратный порядок слов:

Обратный порядок слов — это нарушение естественного порядка для выделения определённой части предложения.

Примеры предложений с обратным порядком слов:

• Я долго подбирал нужные цитаты.
• Сочинение он перечитал внимательно.
• В саду мы работали хорошо.
• Деревья сажали взрослые.
• В саду весеннем работали мы хорошо.

3. Какие слова выделяются по смыслу?

Выделяемые слова в каждой паре предложений:

Нужные цитаты я подбирал долго. — Я долго подбирал нужные цитаты.

• В первом предложении выделяются «нужные цитаты».
• Во втором предложении акцент на «долго».

Он внимательно перечитал сочинение. — Сочинение он перечитал внимательно.

• В первом предложении выделяется «внимательно».
• Во втором предложении акцент на «сочинение».

Мы хорошо работали в саду. — В саду мы работали хорошо. — В саду весеннем работали мы хорошо.

• В первом предложении выделяется «хорошо».
• Во втором предложении акцент на «в саду».
• В третьем предложении выделяется «в саду весеннем».

Взрослые сажали деревья. — Деревья сажали взрослые.

• В первом предложении выделяются «взрослые».
• Во втором предложении акцент на «деревья».

4. Составьте по два собственных примера предложений с прямым и обратным порядком слов.

Примеры с прямым порядком слов:

1. Дети играли в парке.
2. Учитель объяснил сложную тему.

Примеры с обратным порядком слов:

1. В парке играли дети.
2. Сложную тему объяснил учитель.

5. Верно ли определил ваш одноклассник смысл произнесённого вами предложения?

Чтобы проверить, понял ли ваш одноклассник смысл произнесённого вами предложения, нужно учитывать:

• Смысловой акцент: На каком слове вы сделали ударение в предложении?
• Интерпретация одноклассника: Если он выделил то же слово, что и вы, его ответ верен.

Пример:

Если вы произнесли предложение «В саду мы работали хорошо» и сделали акцент на «в саду» (место действия), а одноклассник указал, что смысл предложения в качестве работы («хорошо»), то его ответ неверен. Нужно объяснить, что в данном предложении важно место действия.

Вывод:

• Порядок слов влияет на смысл предложения, выделяя разные элементы (объект, субъект, процесс, обстоятельства).
• Прямой порядок слов — естественный, обратный — используется для усиления акцента.
• Анализ предложений помогает лучше понять, как акценты меняют смысл, а собственные примеры закрепляют понимание.